"Docentes con amor"

  ACTIVIDAD#15 En este parcial eh aprendido a evaluar mediante rubricas, listas de cotejo, y a trabajar un poco mas en equipo, asi como también aprendí a convivir un poco mas con diversos compañeros ya que la maestra nos ponía en equipos diferentes, aprendí los tres tipos de evaluación y para que nos sirven mas que nada ya que uno como docente trabajara con ello todo el tiempo así para poder evaluar cualquier tipo de trabajo. asi como también a realizar el diario de campo, a registrar lo de nuestras practicas como docentes, realizamos un froms para ahi mismo registrar todo lo realizado y plantear todas las rubricas que la maestra nos pide junto con las plantaciones. trabajamos en el symbaloo, viene siendo una plataforma digital para ahi resguardar documento o trabajos, tambien trabajamos en un repositorio donde subimos todos los trabajos que la maestra os solicita. otro de los trabajos fue un portafolio de evidencias y de ello aprendi que nos sirve de mucho ya que ala hora de traba...

  En este link encontraras una evaluacion formativa y autentica.

  en este link encontraras una planeacion de robotica y tambien herramientas de evaluacion 

  da clik en esta imagen y encontraras una carpeta de herramientas, donde integramos las coevaluaciones 

  La coevaluación del personal  consiste en un proceso en el que los empleados evalúan el rendimiento y las habilidades de sus compañeros de trabajo DA CLIK EN ESTE LINK ENCONTRARAS UN A COEVALUACION EN EQUIPO DE UNA ACTIVIDAD REALIZADA

EVALUACIÓN EN EL AULA DE LA TELESECUNDARIA. Hoy en día, el tema académico más común es el de la evaluación del desempeño y pocos consideran la evaluación en el aula como un vehículo válido para la mejora de la práctica docente, sin importar el nivel o el tipo educativo. La evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planeación, la realización y el impacto de un objetivo determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y de promover la comprensión de los fenómenos implicados. ¿Cómo evaluar en el aula? Es cierto que una de las mayores dificultades que tenemos los docentes es impartir nuestras clases y a la vez identificar información útil para la toma de decisiones por medio de instrumentos de evaluación —cualitativos o cuantitativos—; sin embargo, ésta es una de las responsabilidades frente al compromiso de ofrecer una educació...

Las Competencias Son una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño de situaciones específicas, que combinan aspectos tales como actitudes, valores, conocimientos y habilidades con las actividades a desempeñar.  La Evaluación  Es un proceso indispensable y necesario en el ámbito educacional debido a que con base a ello nos permite conocer el nivel de logro de aprendizajes que han adquirido y plasmarla de una manera cualitativa y cuantitativa y por ello nos permite adaptar y ajustar para poder hacer que los alumnos logren alcanzar dichos aprendizajes. Competencia y Logro de Aprendizajes La relación que podemos encontrar entre estos dos conceptos se deriva en que ambos buscan describir el aprendizaje que se ha obtenido de los alumnos, aunque por lo general las competencias son más complejas que el resultado de los aprendizajes debido a las habilidades y conocimiento y los aprendizajes son un poco más específicos.

Evaluación en el Multigrado La evaluación tiene tres funciones, la diagnóstica, la formativa y la sumativa, a continuación, definimos cada una de ellas: 1. Diagnóstica: permite a todos los interesados conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él. 2. Formativa: orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje. 3. Sumativa: suele aplicarse en procesos terminados, considerando múltiples factores, para asignar un valor numérico. A continuación se define cada una: DIAGNOSTICA: La evaluación diagnóstica es un procedimiento para recoger y tratar información sobre el grado de desarrollo de las competencias básicas del alumnado con el f in de conocer, pronosticar y tomar decisiones que favorezcan el pleno desarrollo educativo de los alumnos. La evaluación diagnostica ...

  A) Tres aspectos nuevos que he aprendido de la evaluación. Uno de los aspectos que he aprendido de la autoevaluación considero que es importante tener alguna idea o especificar detalladamente los puntos que son importante el tomar en cuenta para considerar el poder evaluar correctamente a los alumnos y que su calificación de vea reflejada como justa con criterios que justifiquen dicha calificación  En segundo aspecto considero que los puntos a evaluar deben ser coherentes a las actividades que se plantearon para que pueda evaluarse correctamente lo que se llevó a cabo durante la clase. En tercer aspecto el saber diferenciar sobre los 3 tipos de evaluación que existe las cuales son: evaluación, autoevaluación  y heteroevaluación, ya que al saber identificar cada una de ellas logre utilizar la evaluación necesaria para llevar a cabo con los alumnos como su maestro. B) Las dos dificultades que enfrente para evaluar a mis alumnos. Una dificultad fue al momento que los evalu...